國學、閱讀、寫作一體集訓
厚望齋專家二對一“因材施教深度咨詢”
宋赟
· 孔門秘學的當代傳承人（顯學：因材施教，密學：體察鑒才）；
· 國家級課題“生態創新教育”、“現代教育一體化”開創者；
· 人大附中校長“劉姥姥”帶四骨干副校長登門求教的實戰派教育家。
實戰派教育家，經典教育理論和最新教育研究的集大成者。15年專注研究，終成國家級教育教研成果《生態創新教育》。全國數十所重點中小學教學顧問，國家軟實力研究院核心專家，中國書院研究員。上至博士、名校校長、下至一線老師、中小學生、再就業人員都曾師從宋老師學習，人大附中劉彭芝校長曾率領四名副校長親自登門求教。
《生態創新教育》理論，掃去了普通教育研究的“割裂性”與“片面性”，通盤考慮“家庭教育環境、社會教育環境、學校教育環境”三境對人才成長的影響，以“知識、能力、素質”三維結構作為人才培養的抓手。能清楚的幫助每一個學習者，認清自我特點，明晰自己在學習上的優劣勢，再因材施教，循序漸進，進而找到適合自己的學習方法，最終達到會學習善于學習的目標。能夠讓學生從本質上學會學習，懂得學與教的方法，高效全息培養學生的知識結構、素質結構和能力結構。教育過程中“授之以魚與授之以漁”進行雙管齊下，即傳授知識與學習方法相結合，達到事半功倍的效果。
該理論和方法，適宜于不同層次的群體。學術上源于儒學密宗的君子之道，緣于蔡元培先生的文理交融，杜威先生的“教育即生活”，陶行知先生的“生活即教育”與知行合一，以及馮友蘭先生的天人合一。這是一個眾生學習、終生教育的時代，即便是家長、大學生、教師、教育科研工作者，也都得學會學習。
袁嘉陽
· 厚望齋校長，“觀察·洞察·體察”思維升級方法論創始人；
· 八年政府咨詢，近百項“省、市、縣”區域經濟和民生發展規劃；
· 近十年青少年寫作與國學教育研究，超過100萬字的各類文本寫作。
現我本人，十分心意，集中一途；百般精力，聚為一點；千種資源，合于一處；萬法妙用，束成一股；一心一意，認認真真，做好這一事。未來屬于微時代！ 家庭的焦點在孩子，孩子的明天在教育，少年強則國自強！
長按關注校長公眾號，對話大語文教育專家
1.孩子學習很優秀，但是天外有天人外有人，如何進一步的突破自我？如何一如既往保持和做到卓越？
2.孩子聽話的、用功，但是學習成績總是不行！但學習能力不足，效率不高，缺乏好方法！怎么辦？
3.孩子很聰明，但不用功，對學習缺乏熱情和動力，表現為沒興趣，主動性不足。經不起“玩“的誘惑，粗心大意吊兒郎當，學習習慣和學習態度存在問題的。怎么辦？
4.孩子厭學，逃學，孩子叛逆，溝通無效，家庭有親子已經存在嚴重障礙和問題的。怎么辦？
5.孩子普通，對什么都是溫吞水，能偷懶就偷懶，既不抗拒也不積極，如何調動內在的動力讓孩子能上臺階呢？
6．孩子專注力、理解力、記憶力等基本學習能力有欠缺，不受老師同學待見，缺乏自信，學習習慣較差，經常錯誤不斷，既不嚴謹也不堅持。怎么辦怎么辦？
等等，不一而足！總之，只要你在教育孩子方面有苦惱，都可來找專家幫您分憂。
厚望面談針對的孩子學習階段段覆蓋學前到高三，尤其是處于“幼升小、小升初、中考、高考”等“即將或正在面臨學習方法大轉變”的孩子，全家總動員，速來一塊參與這難得的“深度咨詢”！
但凡研究家庭教育的專家，都有一個共識，孩子的問題，絕大部分是家長的問題、家庭的問題。但是這并不能怪家長，因為大部分家長并沒有機會得到專業的教育與指導，僅僅憑借自己的閱讀，自悟的經驗，師友的分享，上一代的傳承，碎片化、綜述性甚至道聽途說的知識，在面對“自家孩子”這個特殊的個體時，往往進退失據，初期是“孩子委屈家長也委屈”，逐步發展為“孩子痛苦家長更痛苦！”
任何一個孩子的“學習、成長、成才與成人”過程中，比“知識、能力、記憶和方法”這些“外因”更重要的是其“內因”——內因是“天性、興趣、動機、欲望、觀念、信念、思維方式”等。所謂“外因通過內因起作用”，外因是表象，內因才是本質。任何一個孩子，不同時期“其學習的內因”都會有這樣或那樣的問題。內因問題即有慣性，也有突發性，是普遍的、變化的、經常性的，普通老師和家長往往后知后覺，發現問題往往也無能為力。作為家長，務必要理性，在各種“”走出誤區，撥亂反正，走正道！
無論家庭教育的問題，還是孩子學習的內因問題，中華民族5000文明史上，早有仁人志士給予明確的定論，這些精彩內容，可謂國學瑰寶中的“奇珍”。比西方幾百年的研究，更準確、更樸實、更管用、更實用，智慧更高。只不過大多家長，要么不知道，要么不重視，要么知而不行。家庭教育問題，只能依靠家庭文化建設來解決，其需要的內容和方法，完全可以師法圣賢，但這絕不是“孩子”一個人的事情，而是需要父母創造環境、語境，全家一起總動員共同進步！
糾偏家長
回歸常識＋體察鑒材＋因材施教＋謙卑開放＝智慧家長
糾正孩子
重塑三觀＋遵循正道＋激活自我＋明確目標＝終身學習
語文學科
現狀梳理＋問題明晰＋確認目標＋科學規劃＝思維升級
其它學科
以文塑人＋知學會學＋觸類旁通＋融會貫通＝全面提高
孔子是我國歷史上最偉大最杰出的教育家、思想家。“因材施教”是孔門教育思想的理論基點，是全世界公認的最佳教育理論，此乃公開弘揚的孔門顯學。“因材施教”的運用，必須要以“識才”為基礎和前提。如果不能清楚的認識受教育者的智力天賦、發展水平、性格習性，想追求因材施教就是空中樓閣。
“體察鑒才”是孔門長期以來秘而不宣的學問，在顯學知識體系中鮮有提及和闡釋，密學以“識才”為原點，以“激趣”為入門，以“自主”為登堂，解決潛在的、基礎的、內在的問題。掌握密學學問，如習武之人修煉內功一樣，最后與顯學知識向結合，達到讓每一個學習者都“會學習、愛學習”。
此次宋老師受厚望齋袁校長“精研人道、復興私學”之教育理想感動，前來助厚望齋發展一臂之力，親自耳提面命開班收徒授課，家長更可以近距離觀摩學習，掌握受益終生的教育方法，誠可謂孩子之幸、家門之福，一舉兩得之獲也！
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~ 讓孩子真正會學習 讓家長真正會教育 ~
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從此做個幸成功家長，幸福家長！
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厚望齋簡介
厚望齋是火種文化旗下知名教育品牌，是依托北京市幾大名校“文、史、哲”領域專家智力及資源優勢，致力于中小學生課外人文素質教育研究和培訓的專業機構。營運總部坐落于培訓業集聚的海淀中關村，目前在北京有近二十家分校和教學部。自2001年以來，專注作文國學教育已逾十六載，秉承“完整成長，自由綻放”育人理念，以“精研人道，復興私學”為使命愿景，歷經三代名家智慧沉淀，自創“觀察—洞察—體察”思維升級方法論體系，落實于教學實踐，創造性地研發了涵蓋學前到成人的作文及國學培訓課程體系，實踐證明這些教材理念前沿、體系完整、教法科學、效果卓越，收到一線教師與學生的廣泛好評。厚望齋正以《語文教育的正道》，扛起語文教育第一品牌之大旗。
正是在這樣多年從事少兒教育領域的優勢資源背景下，依靠人文社科方面超一流的師資群實力，厚望齋攜手人民大學國學院成立了“大語文特長教育”基地。語文能力、文化素養是一個人發展的根基與根本，相信越來越多具有厚實傳統文化根基，宅心仁厚的有才、有情、有趣的英才將從這里走出！
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