厚望齋一直致力于傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2017年寒假即將到來之際，特攜手著名書法家劉寶民老師為孩子們帶來超值書法課！劉寶民老師一貫秉承文化書法的理念，始終將中國深厚的傳統(tǒng)文化作為書法的大背景、總根基。本期寒假班為時10天，期待與厚望學(xué)子們一起享受書法、文化所帶來的精神充實(shí)！
 

“春節(jié)是我們中國人最重視的節(jié)日，
包含著幾千年的傳承和衍變。
這背后的深刻文化內(nèi)涵是深深吸引孩子們的。

為什么學(xué)習(xí)文化書法

        “文化書法”是劉寶民老師提出的書法教育理念。課堂主旨是注重文化和書法的結(jié)合，讓課堂充滿生機(jī)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)書法充滿樂趣。注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中欣賞古人作品，知道自己學(xué)習(xí)書體的來龍去脈，尤注重詩書畫印的通感，具體方法是博觀約取。

        博觀：欣賞、講解古代大書法家的經(jīng)典作品。

        約取：在符合性情的基礎(chǔ)上，堅定不移地守住一家。

初級班

楷書入門班（1年）

        初級班非常重要，是書法入門的第一步，孩子能不能對書法產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在初級班，初級班的每一堂課都要講得精彩。讓孩子在快樂中學(xué)字。書法教育家劉寶民精心編寫《八法啟蒙》一書，即用大自然的意向來引導(dǎo)孩子對書法本體的理解。寶民老師每一筆法都形象地、生動地講解出來。讓孩子知道書法是什么，為什么在寫書法，而不是學(xué)生埋頭苦寫。

         第一步：生動地講解《八法啟蒙》理解筆法。

         第二步：結(jié)合九宮格講解字的結(jié)構(gòu)。

         第三步：結(jié)合“知白守黑”的原理講解章法。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：打好“初學(xué)分布，既知平正”的堅實(shí)基礎(chǔ)。讓孩子能夠做到在第一階段就達(dá)到寫字姿勢規(guī)范、筆法正確、結(jié)構(gòu)合理。更重要是愛上書法，即是樂學(xué)。

采用教材：《八法啟蒙》、《鄭文公碑》

關(guān)于《八法啟蒙》

        《八法啟蒙》是劉寶民老師編寫的特色少兒書法教材。

         教材通過作者對生活的細(xì)微觀察，對書法約像立名，講古人如何用生命在體驗(yàn)書法，《八法啟蒙》強(qiáng)調(diào)大自然和書法的關(guān)系，以求印證古人的約像立名之意，希望當(dāng)下的孩子們，通過學(xué)習(xí)寫字，回歸自我，體悟生命，借寫字來領(lǐng)會領(lǐng)會天地之心，也是劉寶民老師的教學(xué)主旨所在。

中級班

篆隸提高班（1年）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：篆書、篆刻。知道文字來龍去脈，注重講述文字的發(fā)展史，每個字都是一個智慧。通過學(xué)習(xí)篆書，更得中鋒筆法，并能刻出自己的姓名章、閑章等作品。

采用教材：《說文解字》、《袁安碑》

高級班

行書提高班（2年）

        行書的實(shí)用性最強(qiáng)，最具有結(jié)構(gòu)意識。古人結(jié)構(gòu)之妙處多在“密不透風(fēng)，疏能走馬”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古人寫字的書寫性、節(jié)奏感，使學(xué)生在初學(xué)平正后，追其險絕。

采用教材：《大字陰符經(jīng)》、《二王手札》

劉老師書法課堂上認(rèn)真習(xí)字的學(xué)生
 

劉老師書法課堂上認(rèn)真習(xí)字的學(xué)生

劉老師的室外書法課堂
 

劉老師學(xué)生的作品
 

劉老師學(xué)生的作品
 

劉老師學(xué)生的作品
 

劉老師的學(xué)生曾多次在少兒書法大賽中獲獎

劉老師所獲全國青少年書法大賽“特等園丁獎”
 

劉老師所獲全國中小學(xué)生規(guī)范漢字書法作品大賽“組織獎”
 

劉老師所獲全國青少年書法美術(shù)大展“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎”

溝通三句話——劉寶民

初學(xué)執(zhí)筆：看到孩子們執(zhí)筆、坐姿，皆是各具其態(tài)。劉寶民老師強(qiáng)調(diào)：執(zhí)筆即是用筆，把筆用好，即會執(zhí)筆。執(zhí)筆無法，但使虛而寬。包括執(zhí)鉛筆、鋼筆，都要以正確姿勢執(zhí)筆，方會用筆。好比騎自行車，剛開始總要摔兩跤，才算會騎。左手執(zhí)筆可以，但現(xiàn)在的字是從左到右，是以右手執(zhí)筆為主。

進(jìn)入狀態(tài)：首先要通過靜坐進(jìn)入狀態(tài)，靜坐是寶民文化書法課堂重要環(huán)節(jié)。是一種放松狀態(tài)，既不能回頭交耳說話，又不能沉著一副臉孔寫這個字，心思全放在寫字上，寫字狀態(tài)對了，姿勢自然就放松、好看。這種狀態(tài)，只有在寫的過程中體會。體會毛筆在宣紙上運(yùn)行的節(jié)奏。節(jié)奏是個性化的，法度是大家都要掌握的。在遵循法度的同時要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮每個孩子自己的節(jié)奏。鼓勵個性的張揚(yáng)。

惟精惟一：學(xué)了就要用，如果一味地強(qiáng)調(diào)臨摹必會成為一個臨摹的工具，如果一味強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作，必會成為野狐禪。故兩者結(jié)合方能有促進(jìn)提升，然臨摹忌求多、忌雜、忌死。臨摹還要會背臨，背臨了還要會創(chuàng)作。且當(dāng)專、當(dāng)精，惟精惟一，方是學(xué)習(xí)之道。此是創(chuàng)作的源泉，源頭與活水。

劉寶民老師簡介

        劉寶民，1977年生于遼寧興城市。北京大學(xué)書法方向研究生，中國藝術(shù)研究院碩士。作品獲《海上蘭亭》提名獎，上海書法展入展。

        少兒文化書法創(chuàng)始人，致力于少兒書法教育20年，本人及學(xué)生多次獲國家級各類獎項(xiàng)。堅守文化書法教學(xué)理念。多次受邀到全國各地講學(xué)，教學(xué)風(fēng)格輕松，富有啟發(fā)性。

劉寶民老師